Introdução à poesia visual

           Como elemento motivador do oitavo encontro, levamos o vídeo "Animación poesia visual", que pode ser visto no link: https://www.youtube.com/watch?v=BG5PWeLRIZg. Que teve como objetivo fazer com que os educandos estabelecessem um primeiro contato com a poesia visual. Após as discussões, trouxemos, em slides e no módulo, os poemas visuais“@” de Emerenciano “Consciência” de Diego Medeiros e “Consumir é destruir” de autoria desconhecida. Com isso, sem deixar o eixo temático de lado, os discentes tiveram a oportunidade de perceber que a tecnologia através da internet também influencia a literatura.

      Após discutimos detalhadamente cada poesia com a turma, distribuímos uma atividade interpretativa sobre o poema visual "Assim caminha a humanidade", que teve por objetivo perceber a sensibilidade dos discentes na interpretação da poesia visual e também permitir que os educandos percebessem que o texto literário pode suscitar múltiplas leituras/interpretações. 

Após as explanações dos discentes em torno da poesia visual, questionamos se as poesias escritas e visuais dão ao leitor o mesmo teor de interpretação, se há alguma diferenciação no modo de leitura de ambas e para finalizar, lemos o poema “Eu etiqueta” de Carlos Drummond de Andrade, a fim de comparar poesia escrita e visual, reforçando a ideia de que a maneira de ler/interpretar poemas difere, porém, não deixa de ser significativa ao leitor.

Aula excelente! Poesia sempre dá uma certa magia as coisas!

Velocidade da informação virtual

E o nosso sétimo encontro teve como elemento motivador a charge "Parem as prensas" de Nanquim.

      Com esta charge levantaremos a questão da velocidade com que as informações circulam no mundo social/virtual. Assim como, exploraremos os recursos visuais da imagem, destacando os personagens, a linguagem, o contexto e os efeitos de sentidos presentes na charge.

                    Em seguida houve a leitura da crônica "Dinossauro na internet", escrita por Walcyr Carrasco.

          Por meio dessa leitura propiciamos a reflexão da crônica, remetendo ao grande avanço tecnológico atualmente, assim como elencamos mais características do gênero, como: a brevidade, o suporte, o caráter reflexivo e interpretativo sobre algo e apontaremos para o discurso em 1ª pessoa da crônica em questão, ressaltando que pode ser em 3ª pessoa também.

            Logo em seguida, realizamos a leitura do poema "Involução" de Jaci Rocha e "Dáblio, dáblio, dáblio" de Marina Mara.

Demos um tempo para os alunos lerem, refletirem e fazerem seus apontamentos acerca dos poemas, logo em seguida eles socializaram suas impressões e permeando as discussões foram trabalhadas algumas características do gênero poema e fez-se então um contraponto com os demais textos trabalhados na aula.

Ufa! Que dia! E quanta coisa legal vimos e aprendemos! Amanhã tem mais!!!

Os riscos que a internet pode oferecer...

Olá, pessoal!

O sexto encontro dessa sequência foi iniciado pela discussão do que foi visto no filme "Confiar", exibido no "Cine CLIC" da aula anterior. Foi levantada a questão sobre até que ponto você pode confiar em uma pessoa que conhece apenas via internet. Os alunos foram levados a refletir se se expunham demais na rede ou não.

    Em seguida, promovemos uma leitura silenciosa e compartilhada da crônica: “Namoro por internet” de Isabel Furini. Logo após, realizamos uma discussão relacionando a temática do filme com a da crônica para que os discentes pudessem refletir sobre a questão dos pontos negativos que a internet acarreta;

         Posteriormente, assistimos ao vídeo: “Não tenho mais vida, diz Fran sobre vídeo íntimo compartilhado na web” do programa Fantástico, que pode ser visto no link:   https://www.youtube.com/watch?v=hb8rLnsB4Qk . Esse vídeo teve como objetivo fazer com que os educandos refletissem mais sobre os pontos negativos da internet;

                O encontro foi finalizado com uma atividade na qual foram confeccionados cartazes pelos alunos, com o intuito de colocarem em prática as considerações sobre a subtemática trabalhada.

Os cartazes foram distribuídos pela escola para que o conhecimento adquirido pelos educandos não ficasse restrito ao grupo participante do projeto, mas que a comunidade escolar pudesse ter acesso às reflexões feitas pelo grupo do CLIC.

E para finalizar tivemos a visita de "Morpheu", afinal, um pouco de descontração é sempre bom!

Até a próxima pessoal!!!

Cine CLIC

O quinto encontro foi recheado de muita pipoca e olhos atentos à tela, afinal, estava no ar o "Cine CLIC" e em cartaz o filme "Confiar", que pode ser assistido através do link:
https://www.youtube.com/watch?v=-DlKAmWS0ik.

E as impressões acerca do filme ficaram para o encontro seguinte...

                                

A internet uni ou afasta?

        O quarto encontro dessa sequência foi iniciado com a dinâmica "Olho no olho", que funciona assim: dividi-se a turma em duplas, definidas por sorteio, e, em seguida, são também sorteados temas presentes no nosso cotidiano para que se dialogue sobre. O objetivo é fazer com que os educandos reflitam sobre as relações reais e virtuais. O que é mais fácil, conversar pessoalmente ou por trás de uma tela de computador? E por quê?

Através do voto dos colegas, a dupla que conseguiu ser mais desinibida ganhou uma lembrancinha.

Após a dinâmica, assistimos o vídeo "Jovem viciado em internet não sai de casa há cinco anos no Espírito Santo", que você pode ver através do link: https://www.youtube.com/watch?v=A4CR08qu02g. A partir do vídeo, os alunos puderam refletir acerca do uso excessivo da internet, quando deixamos de viver o real e nos apegamos à ilusão do virtual.

Concluídas as discussões, trouxemos, em slide e no módulo, a charge "Dizem que as redes sociais afastam as pessoas" de Bruno (Blogueiro).

       Em conjunto com os alunos analisamos a charge, refletimos sobre aspectos próprios do gênero como a linguagem verbal e não-verbal. Os alunos se posicionaram de forma crítica diante da imagem e puderam perceber que o comportamento retrato na charge não está distante da realidade do que estão se tornando as relações das pessoas.

         Para finalizar o encontro, foi feita a leitura do artigo de opinião "As relações virtuais: amigos de verdade?" de Paulo Silvino Ribeiro, presente no módulo, que motivou uma discussão envolvendo os pontos positivos e negativos da internet em relação ao comportamento social das pessoas.

Introdução à temática: "Entre o real e o virtual"

        Como elemento motivador do nosso terceiro encontro trouxemos para ser ouvida a música "Pela internet" de Gilberto Gil. Os educandos ouviram e acompanharam a letra através do módulo e, após a discussão, puderam refletir sobre a internet, seus usos e impacto na sociedade, em especial na vida dos jovens.

       Posteriormente, foi realizada a dinâmica do “Questionário deixe seu comentário" que ocorreu da seguinte maneira: os educandos responderam um questionário com perguntas relativas ao seu contato com o mundo virtual. A dinâmica possui por objetivo que os discentes falem sobre a frequência com que acessam a internet e assim os professores saibam como melhor trabalhar com a temática que será desenvolvida em sala;

 As questões referentes ao questionário são as seguintes: 

1) Passa quantas horas na internet?; 

2) Quais sites você mais acessa?; 

3) Você utiliza a internet para estudar?; 

4) O que seus pais ou familiares acham sobre a internet?

5) Você acha que a internet tem aspectos negativos? Comente.: 

6) Explique como é sua relação com seus amigos virtuais. Você mantém a mesma relação na vida real?

          Após os discentes responderem o questionário, realizamos um círculo de discussões sobre as respostas dadas, onde pudemos levantar o horizonte de expectativas do aluno, quanto à temática;

Concluída a discussão, realizamos a leitura da crônica "Só por hoje ficarei longe desse computador" de Cristina Soares. Discutimos o texto de forma reflexiva e os educandos puderam expor sua opinião e correlacionar a crônica com a música e o questionário respondido.

E finalizamos o encontro nos deliciando com umas cocadas trazidas pela professora Alessandra. Huuuuuuuuuuummmmmmmm!

Continuando a introdução sobre o que é literatura...

         Iniciamos o segundo encontro da sequência com a dinâmica "O que é literatura?", que consistia em: os educandos escreveram no papel e depois socializaram a visão que cada um tinha sobre o que viria a ser essa manifestação artística. Essa discussão foi o pontapé inicial de nosso encontro.

         Depois das discussões foi lido, em conjunto com os alunos, que acompanharam com o módulo, o poema "Catar feijão" de João Cabral de Melo Neto, tendo como objetivo de apresentar uma visão de um poeta sobre a arte de fazer literatura. Em seguida, assistimos o vídeo "O que é literatura?" que explicita a importância/funcionalidade da literatura para que os alunos compreendessem a função social da literatura.

     Para finalizar o encontro, foi feita a dinâmica "Compartilhe!", que funciona assim: em uma caixinha foram postas perguntas sobre a função social da literatura. Uma música ficava tocando ao fundo, enquanto uma bola passava de mão em mão, de tempos em tempos parávamos a música e quem estivesse com a bola responderia uma pergunta sorteada na caixa.

Módulo "Literando"

Olá pessoal!

Começamos nossas atividades em 09 de julho de 2014 e no primeiro encontro pudemos ver aspectos de texto literários e não-literários.

Com a sala decorada, recebemos os alunos para o primeiro dia e, como é de praxe, realizamos uma dinâmica intitulada "Interagindo", na qual os alunos sorteavam uma instrução que tinha dentro numa caixinha e, a partir dela interagiam com os colegas e professores. O objetivo da dinâmica era exatamente esse.

           Em seguida, através de slides, levamos algumas imagens de manifestações artísticas como a dança, a pintura, a música e a literatura e pediremos para que os discentes identifiquem que material é utilizado para compor ou produzir cada elemento artístico citado acima. O objetivo foi que os alunos percebessem que a literatura é a arte da palavra, como a dança é a arte do corpo, a música dos sons, etc.

            Após este momento, ouvimos a música "Ela é top" de MC Bola, que os alunos acompanharam a letra pelo módulo, embora a maioria já conhecesse. Discutimos a letra da música e depois ouvimos outra canção, "Rosa" interpretada por Marisa Monte. Através da comparação das letras da duas músicas, os alunos puderam perceber que a linguagem era diferente em cada uma. Entramos então na questão dos aspectos denotativos e conotativos da linguagem a partir das músicas.
            Os educandos tendo entendido cada conceito, partimos para a leitura do poema "Poema tirado de uma notícia de jornal" e Manuel Bandeira e da notícia "Homem morre afogado após ingerir bebida alcoólica" do Jornal Aranotícia. Os textos tratam da mesma situação, a distinção entre eles é que um utiliza-se da linguagem literária e o outro de uma linguagem não-literária. O objetivo foi que os alunos compreendessem que a literatura tem uma forma de se manifestar diferente, utilizando-se de aspectos conotativos.

E o encontro foi finalizado com pirulitos e sorrisos.

E em julho o CLIC voltou à ativa!

E no segundo semestre do ano, depois de muito planejamento o CLIC voltou à ativa!

Com muitas novidades, entre elas, chegaram para somar ao grupo das queridas professores Vanessa Kishima, Alessandra de Jesus e Lígia Albuquerque, dois novos professores: Jhonathan Machado e Fabiana Souza.

Vejam a primeira foto oficial do ano:

Divulgação do Projeto CLIC 2014.1

E o CLIC voltou com toda força em 2014!!!

No dia 03 de julho foram realizadas as inscrições e, é claro, a divulgação do retorno de nossas atividades.
Os professores do projeto se produziram, ensaiaram e apresentaram uma pequena encenação para chamar a galera para participar do projeto.

"O CLIC já voltou

com o erudito e popular

trazendo conhecimento

venha já participar"